La construction de savoirs pour l'actionLes notions de savoir d'action et de savoir actionnable prennent une place grandissante tant dans les pratiques de « formation tout au long de la vie », que dans les recherches en sciences de l'éducation, et en sciences de gestion. Toutefois, ces notions soulèvent de multiples questions : qu'entend-on vraiment par savoir d'action et savoir actionnable ? Comment élaborer de tels savoirs ? Peuvent-ils être généralisés ? Comment les présen